土木工程专业本科人才培养方案

学科门类： 工学       专业代码：081001

一、专业介绍

土木工程专业，源于原彭城职业大学土建系工业与民用建筑专业、房屋建筑工程（建筑施工管理）专业；1999年开设城镇建设管理本科专业（联合办学），2005年经教育部批准设置本科专业，2009年顺利通过江苏省教育厅学士学位授予权评审。

本专业面向建筑行业，以培养学生工程能力和创新素质为主线，以获得注册工程师基本训练、促进学生就业为落脚点，构建了与执业资格标准相衔接的“一主线、二阶段、三层次”人才培养模式，制定了面向建设行业“三位一体”的应用型人才培养方案，构建了与之相匹配的土木工程专业课程体系、实践教学体系和人才培养质量监控评价体系，建立学校、企业、地方政府、行业协会四方共建的“资源共享、全程参与、深度融合”的协同创新合作模式，凸显“工程能力”与“创新意识”培养，形成了“面向建筑一线，服务地方经济，行业协会与企业高度参与、实训和就业结合”的人才培养特色。拥有省级高校“青蓝工程”科技创新团队--“新型工程结构关键技术的研究与应用”研究团队；省级高等教育人才培养模式创新实验基地--“三位一体”人才培养模式创新实验基地；省级优秀教学团队--工程造价课程教学团队；“土木工程综合训练中心”是省实验教学与实践教育中心建设点。

二、培养目标

培养适应社会主义现代化建设和经济发展需要，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德、责任意识和国际视野，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识、良好的实践应用能力，具备执业工程师的基本素质和创新能力，能够在土木工程及其相关领域独立承担工程技术或管理工作的高素质应用型专门人才。

预期学生在毕业后5年左右，在社会与专业领域能够达成以下培养目标：

1.具有较强的工程实践能力，能紧密结合工程实际综合运用专业理论知识，能够胜任土木工程勘察、设计和施工等方面的工作，成为所在单位专业技术骨干；

2.在工程实践中，具备创新能力和解决土木工程相关复杂工程问题的能力；

3.能在团队中担任骨干角色或在管理岗位上独当一面，具有工程项目的运作管理能力，并能够在专业领域内跨文化交流；

4.具有较强的专业适应能力，能够跟随技术进步，不断自我完善。具有良好的职业道德和素养，有意愿并有能力服务社会。

三、毕业要求

1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决土木工程专业的复杂工程问题。

指标点1.1：能够将数学、自然科学、工程科学知识运用于土木工程问题的表述。

指标点1.2：能够将工程基础、专业知识运用于土木工程问题，建立数学模型并求解。

指标点1.3：能够将专业知识和数学模型方法用于推演、分析土木工程领域的复杂工程问题。

指标点1.4：能够将专业知识和数学模型方法用于土木工程复杂工程问题解决方案的比较与综合。

2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

指标点2.1：能结合专业相关科学原理对土木工程领域的复杂工程问题进行有效分解，并对其关键环节进行识别和判断。

指标点2.2：能基于专业相关科学原理和数学模型方法正确表达土木工程复杂工程问题。

指标点2.3：能够对土木工程领域复杂工程问题进行分析与求解，能认识到有多种方案可选择。

指标点2.4：能够运用基本原理，借助文献研究，优选土木工程领域复杂工程问题的解决方案，获得有效结论。

3设计/开发解决方案：能够设计针对土木工程复杂工程问题的解决方案，设计满足土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点3.1：掌握工程设计和开发的基本方法和技术，了解影响技术方案的各种因素。

指标点3.2：能够针对特定需求的体系、结构、构件（节点）或者施工方案，分析复杂工程问题关键影响因素，形成设计方案。

指标点3.3：能够针对复杂工程问题，在土木工程领域相关体系、结构、构件（节点）的设计过程中体现创新意识。

指标点3.4：能够在土木工程领域的体系、结构、构件（节点）或者施工方案设计过程中考虑安全、健康、法律、文化及环境等因素。

4 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4.1：能够基于科学原理，通过文献研究，调研和分析解决土木工程复杂工程问题的方案。

指标点4.2：能够基于专业理论知识，根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，采用科学的实验方法开展实验研究。

指标点4.3：能够正确采集、整理实验数据或原始数据，并对其进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5 使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点5.1：了解土木工程专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法。

指标点5.2：针对土木工程中的复杂工程问题，能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、仪器和专业软件进行分析、计算与设计。

指标点5.3：能够针对结构设计、方案优化等专业问题，开发或选用信息检索工具和专业软件进行模拟和预测，并分析其局限性。

6工程与社会：能够基于土木工程相关背景知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行方案以及复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解土木工程师应承担的责任。

指标点6.1：了解土木工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

指标点6.2：能够分析评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案对社会、健康、环境、安全、法律及文化的影响，理解应承担的责任。

7环境和可持续发展：能够理解和评价针对土木工程复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7.1：了解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，理解环境保护和可持续发展与专业工程实践的关系。

指标点7.2：能够从生态环境和经济社会可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价土木工程复杂工程问题的工程实践对人类和环境产生的影响。

8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8.1：树立正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。

指标点8.2：具有客观公正、诚信守则的工程职业道德，并能够在工程实践中自觉履行责任。

9 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9.1：作为个体和团队成员，能够在多学科背景团队中与其他成员有效沟通，合作共事。

指标点9.2：能够在团队中独立或合作开展工作，并能够组织、协调团队成员实现目标。

10 沟通：能够就土木工程领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10.1：能够就土木工程领域的复杂工程问题，以口头、文稿、图表等形式，准确表达自己观点，并能与业界同行和社会公众进行有效沟通与交流。

指标点10.2：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

11 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

指标点11.1：理解并掌握工程项目中的管理原理与经济决策方法，了解土木工程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。

指标点11.2：能在多学科环境下，将工程管理原理与经济决策方法应用于结构设计、施工管理、项目咨询等问题的解决方案中。

12 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12.1：具有终身学习意识，掌握自主学习的方法和途径。

指标点12.2：具有理解、表达、归纳和总结专业技术问题的能力，能通过自主学习，不断适应社会发展。

表1 毕业要求对培养目标的支撑情况

四、毕业要求与课程关系矩阵图

注：某课程或实践环节对毕业要求的支撑关系统一用“√”表示。